Отчет о результатах самообследования деятельности МАДОУ Детский сад № 45 за 2022 учебный год

Отчет
о результатах самообследования деятельности
муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения
Детский сад № 45 комбинированного вида «Карамелька»
за 2022 учебный год

ГО Богданович

Утверждаю:
Заведующая МАДОУ № 45
__________Ю.Г. Чеканова
«_____»___________2023 г.

ГО Богданович

Самообследование
муниципального
автономного
дошкольного
образовательного учреждения Детский сад № 45 комбинированного вида
«Карамелька» (далее по тексту - ДОУ) составлено в соответствии с Приказом
МОиН РФ № 462 от 14.06.2013 г. «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организации» и включает аналитическую
часть и результаты анализа показателей деятельности ДОУ.
Аналитическая часть представлена результатами анализа деятельности по
следующим направлениям:
1. Оценка образовательной деятельности.
2. Оценка системы управления организации.
3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников.
4. Оценка организации учебного процесса.
5. Оценка кадрового обеспечения.
6. Оценка
учебно-методического,
библиотечно-информационного
обеспечения.
7. Оценка материально-технической базы.
8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Анализ показателей деятельности проведен в соответствии с приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. №
1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию».
I.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ в 2021-2022 учебном году
осуществлялась в соответствии со следующими нормативно-правовыми
документами:
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. № 273 - ФЗ (далее Закон об образовании);
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования»;
- в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.10.2013 г.№1155;
- с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного
образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию от 20 мая 2015 г. № 2/15.;
2

- Примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
- учебно-методическим комплектом программы «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, парциальными
программами и методическими пособиями.
- Примерной адаптированной основной образовательной программой дошкольного
образования детей с тяжелыми нарушениями речи (в группе компенсирующей
направленности);
- Примерной адаптированной основной образовательной программой для детей с
тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н. В.
Нищевой (в группе компенсирующей направленности);
- Постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от
15.05.2013 г. №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049 -13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы дошкольных образовательных организаций» (с изменениями на
27 августа 2015 года);
- Приказом МОиН РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального
государственного стандарта дошкольного образования»;
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) Департамента общего образования 28.02.2014 г. №08249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;
- Уставом ДОУ, родительскими договорами;
- Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией
серия 66Л01 № 000 5933 регистрационный номер № 19496 от «29» сентября 2017
г., выданной Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области.
Образовательная деятельность в ДОУ в группах раннего и дошкольного
возраста осуществляется на основе Примерной основной образовательной
программы дошкольного образования. Программа определяет содержание и
организацию образовательной деятельности в ДОУ и обеспечивает развитие
личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и
деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и
физиологических особенностей.
В группе компенсирующей направленности обязательная часть программы
включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными
возможностями здоровья, разработанной на основе Примерной адаптированной
основной образовательной программы дошкольного образования детей с
тяжелыми нарушениями речи. Цель программы: создать условия развития
3

ребенка в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями
речи в возрасте 5-7 лет, обеспечивающие коррекцию нарушений речевого
развития и освоение Программы через интеграцию действий всех специалистов
дошкольного образовательного учреждения и родителей воспитанников.
Программа основана на положениях:
1)
отечественных
психолого-педагогических
исследований
о
закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;
2) научных и практических разработок, показавших свою эффективность
в условиях современного дошкольного образования;
3) действующего законодательства, регулирующего деятельность
системы дошкольного образования.
Программа построена с учетом принципа развивающего образования, целью
которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной
обоснованности и практической применимости.
Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в
процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки,
которые имеют непосредственное отношение к развитию воспитанников.
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных
областей.
Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного
процесса;
предусматривает
решение
программных
образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и
самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования.
Программа предполагает построение образовательного процесса на
адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с
детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является
игра.
Программа составлена в соответствии с образовательными областями:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
4

- физическое развитие.
Реализация каждого направления предполагает решение специфических
задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня
дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность;
непосредственно-образовательная деятельность; индивидуальная и подгрупповая
работа; самостоятельная деятельность.
В детском саду осуществляется дополнительное образование обучающихся
по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам в
группах общеразвивающей и компенсирующей направленности, охватывая
возраст детей от 5 до 7 лет. Направления дополнительного образования детей:
естественнонаучное, техническое, художественное. Занятия проводятся один раз
в неделю во второй половине дня вне основной образовательной деятельности.
Время, отведенное на занятия, в соответствии с возрастными особенностями
детей.
Развивающая предметно-пространственная среда групп пополняется в
соответствии с перечнем учебного и компьютерного оборудования для
оснащения ДОО в соответствии с ФГОС ДО.
Педагогическая диагностика индивидуального развития дошкольников
проводится на основе показателей развития по 5 образовательным областям, в
Примерной основной образовательной программе дошкольного образования,
Примерной адаптированной основной образовательной программе дошкольного
образования детей с тяжелыми нарушениями речи и на основе пособия Н.В.
Верещагиной «Диагностика педагогического процесса в ДОО» (2014 г.).
Результаты диагностики позволяют осуществлять оптимально правильный выбор
методов и приемов обучения. При проведении диагностирования воспитанников
педагогические работники осуществляют отбор контрольно-оценочных
материалов по оценке актуального уровня развития воспитанников в
соответствии с ФГОС ДО (наблюдения, беседы, проблемные ситуации).
Образовательная деятельность ведётся на русском языке, в очной форме,
нормативный срок обучения 5 лет, уровень образования - дошкольное
образование.
Основные цели и задачи работы коллектива на 2021 - 2022 учебный год:
Цель: формирование целостного педагогического пространства и гармоничных
условий для всестороннего развития, воспитания и оздоровления детей в
условиях ДОУ и семьи для дальнейшей успешной социализации в обществе.
Задачи:
1. Совершенствовать образовательный процесс по речевому развитию детей
дошкольного возраста в условиях современных информационных и предметных
5

дидактических средств предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с
ФГОС ДО.
2. Развивать знания, практические умения и навыки у дошкольников по
коммуникации и общению, обеспечение равноправного взаимодействия со
взрослыми и сверстниками.
3. Формировать общую культуру личности воспитанников, в том числе
ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, физических качеств
и способностей, инициативности, самостоятельности, предпосылок к учебной
деятельности.
4. Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов.
За отчетный период в ДОУ проведены следующие мероприятия:
- создан банк нормативно-правовых документов федерального, регионального,
муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО;
- внесены изменения и дополнения в локальные акты ДОУ, регламентирующие
введение ФГОС ДО, установление стимулирующих надбавок и доплат педагогам
и пр.;
- пройдены педагогами курсы повышения квалификации по темам:
 «Система сопровождения и развития одаренных и способных обучающихся
в образовательной организации в рамках НП «Образование» (36 часов);
 «Профилактика профессионального выгорания педагогов» (32 часа);
 «Обучение навыкам оказания первой помощи» (8 часов);
 «Физическое развитие детей дошкольного
адаптивной физической культуры» (72 часа);

возраста

элементами

 «Методические и содержательные основы ранней профориентации детей
дошкольного возраста» (16 часов);
 «Организация деятельности по профилактике детского
транспортного травматизма в дошкольной» (36 часов);

дорожно-

 «Основы информационной культуры педагога» (40 часов);
 «Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе
компенсирующей направленности» (72 часа);
 «Деятельность педагога-психолога в ОО в условиях инклюзивного
образования» (72 часа);
 «Выявление и сопровождение одаренных детей в ДОО» (32 часа);
 «Познавательное направление ФГОС дошкольного образования: реализация
познавательной, исследовательской, экспериментаторской, проектной
деятельности» (72 часа);
6

 «Построение современного педагогического процесса в соответствии с
ФГОС ДО на примере образовательной программы дошкольного
образования «От рождения до школы» (72 часа);
 «Проектная деятельность детей дошкольного возраста: методика
организации совместной деятельности взрослого и ребенка» (16 часов);
 «Единое образовательное пространство пяти образовательных областей
ФГОС ДО: речевое, познавательное, художественно-эстетическое,
социально-коммуникативное, физическое развитие дошкольника» (72 часа);
 «Формирование инженерного мышления у дошкольников средствами
конструирования из различных материалов» (72 часа);
 «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и
их применение в условиях ФГОС ДО» (36 часов).
Сетевое взаимодействие ДОУ с учреждениями города (МКОУ СОШ № 1,
МАОУ СОШ № 2, центр детского творчества, пожарная часть № 81 и ГИБДД,
литературный музей С. Щипачева, городская детская библиотека и др.,
осуществляющееся
на
договорной
основе)
оказывает
влияние
на
результативность работы с детьми, накоплению социального опыта.
Большинство мероприятий, проводимые в этих организациях, включены в
перспективное планирование образовательной деятельности.
Основное условие ФГОС дошкольного образования: взаимодействие
педагогического коллектива с семьями воспитанников, а одним из принципов
стандарта является принцип партнерства с семьей. При взаимодействии с семьей
учитываем дифференцированный подход к каждой семье, социальный статус,
микроклимат семьи, а также родительские потребности и степень
заинтересованности родителей в воспитании своих детей. Вовлечение родителей
в единое пространство детского развития в ДОУ осуществляется в следующих
направлениях: работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с
семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями;
повышение педагогической культуры родителей, педагогической грамотности
семьи, вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену
опытом воспитания детей.
В течение учебного года использовались следующие формы организации
общения педагогов и родителей: проведение анкетирования, групповых собраний
(онлайн), консультаций, оформление стендовой информации, выставки детсковзрослых работ, совместные мероприятия (проведение соревнований, викторин,
конкурсов, праздников), открытые просмотры образовательной деятельности с
детьми и др. Активно обобщается опыт семейного воспитания, привлечение
7

родителей в образовательный процесс. Систематически и регулярно обновляется
информация для родителей на официальном сайте в ДОУ в сети Интернет.
Вывод: ДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с основными
направлениями социально-экономического развития Российской Федерации,
государственной политикой в сфере образования.
II. Оценка системы управления организации
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с действующим
законодательством
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей,
установленных статьей 26 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Учредителем Учреждения является Администрация городского округа
Богданович. Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет
Муниципальное казенное учреждение «Управление образования городского
округа Богданович».
Управление ДОУ осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и самоуправления.
Единоличным исполнительным органом в ДОУ является заведующая. К
компетенции заведующей относится текущее руководство деятельностью ДОУ.
В ДОУ сформированы органы самоуправления:
- Общее собрание трудового коллектива ДОУ - осуществляет общее
руководство учреждением, представляет полномочия работников ДОУ, в состав
Общего собрания входят все работники ДОУ;
- Педагогический совет ДОУ - постоянно действующий орган управления
педагогической деятельностью ДОУ, действующий в целях развития и
совершенствования
образовательной
деятельности,
повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
- Наблюдательный совет ДОУ - является коллегиальным органом управления
МАДОУ №45, имеющим собственную компетенцию в решении вопросов
управления детским садом.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция
органов управления ДОУ, принятия ими решений устанавливаются Уставом
ДОУ в соответствии с законодательством Российской Федерации. Деятельность
органов самоуправления осуществляется в соответствии с Положениями:
Положение об Общем собрании трудового коллектива ДОУ, Положение о
Педагогическом совете ДОУ, Положение о Наблюдательном совете ДОУ.
8

Важным звеном в структуре управления детского сада является совет
трудового коллектива. Совет трудового коллектива совместно с работодателем
решает важные социально - бытовые проблемы, согласовывает локальные
документы, осуществляет контроль над деятельностью структурных
подразделений учреждения.
Родительский комитет обсуждает Устав и другие локальные акты ДОУ,
касающиеся взаимодействия с родительской общественностью, решает вопрос о
внесении в них необходимых дополнений и изменений. Вносит предложения по
совершенствованию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы
ДОУ, благоустройству и ремонту его помещений, детских площадок и
территории силами родительской общественности при соблюдении принципа
добровольности, письменного согласия родителей (законных представителей).
Заслушивает информацию о работе ДОУ по вопросам образования и
оздоровления воспитанников (в том числе, о проверке состояния
образовательного процесса, соблюдение санитарно-гигиенического режима ДОУ,
об охране жизни и здоровья воспитанников). Принимает участие в планировании
и реализации работы по охране прав и интересов воспитанников и их родителей
(законных представителей) во время педагогического процесса в ДОУ.
Содействует
организации
совместных
с
родителями
(законными
представителями) мероприятий в ДОУ, вместе с заведующим ДОУ принимает
решение о поощрении, награждении благодарственными письмами наиболее
активных представителей родительской общественности. Участвует в оценке
качества воспитания, оздоровления и обучения детей, осуществляет иную
деятельность, не запрещенную законом.
Административные
обязанности
в
педагогическом
коллективе
распределяются следующим образом:
- Заведующий в соответствии с законодательством РФ и уставом ДОУ
осуществляет руководство образовательным учреждением, устанавливает
контакты с внешними организациями, осуществляет системный контроль за
воспитательно-образовательной,
административно-хозяйственной
и
финансовой деятельностью учреждения.
-Старший воспитатель планирует и организует методическую работу коллектива.
Руководит работой воспитателей, педагогов-специалистов, осуществляет работу
с молодыми специалистами, анализирует выполнение программы воспитания и
обучения, участвует в разработке перспективных планов и направлений
деятельности учреждения.
-Заведующий хозяйственной частью организует и обеспечивает безопасное и
бесперебойное обслуживание, выполнение предписаний надзорных органов,
9

ремонт.
Действующая система управления позволяет оптимизировать управление,
включить в пространство управленческой деятельности значительное число
педагогов, работников ДОУ и родителей (законных представителей).
Основными формами координации деятельности аппарата управления
образовательного учреждения являются: анализ результатов, планирование,
прогнозирование. В ДОУ используется эффективные формы контроля
(тематический, оперативный, итоговый), различные виды мониторинга
(управленческий, методический, педагогический, маркетинговые исследования,
социологические исследования семей), коррекция программ и планов.
Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание
традиционных и современных тенденций: программирование деятельности ДОУ
в режиме развития, обеспечение инновационного процесса в ДОУ, комплексное
сопровождение развития участников инновационной деятельности, что позволяет
эффективно организовать образовательное пространство ДОУ.
Вывод: структура и механизм управления ДОУ определяют стабильное
функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию
инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей,
детей).
III. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
С целью повышения качества работы для достижения более высоких
результатов развития воспитанников в ДОУ проводится мониторинг:
- заболеваемости физического развития воспитанников;
-уровня межличностных взаимоотношений в детских коллективах;
- уровня освоения детьми программного материала (программы «От рождения
до школы»);
-степени адаптации детей к детскому саду;
- уровня подготовки выпускников к обучению в школе, адаптации к школьным
условиям.
По группам здоровья дети распределились следующим образом:
Д1
Д2
Д3
Д4
Группы
1 Первая младшая
11
10
2 Вторая младшая
17
6
3 Средняя группа
2
14
4 Подготовительная
2
16
группа №1

Подготовительная
группа №2
6 Группа
компенсирующей
направленности
ИТОГО
5

В детском саду соблюдается режим дня, двигательный режим. Ежедневно
во всех группах проводится утренняя гимнастика, физкультурные НОД,
индивидуальная работа по развитию физических качеств дошкольников,
спортивные развлечения, праздники. В ДОУ проводится профилактика
заболеваемости: вакцинация, соблюдение режима проветривания, соблюдение
санитарного режима и режима дня. Проводятся следующие лечебно –
профилактические
мероприятия:
закаливающие
процедуры,
бодрящая
гимнастика после дневного сна, 2 раза в год проводится осмотр детей
(антропометрия).
Физкультурные занятия в ДОУ проводятся инструктором по физической
культуре.
Закаливание детей включает систему мероприятий: умывание прохладной
водой в течение дня, точечный массаж в игровой форме, правильно
организованная прогулка, физические упражнения на открытом воздухе,
хождение босиком по дорожкам после сна.
Профилактическая работа осуществляется по следующим направлениям:
соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, утренняя гимнастика,
оздоровительная гимнастика после сна, отработка двигательного режима в
группах и на прогулке, закаливающие мероприятия.
Анализ индивидуальной готовности к школе показал повышение высокого
уровня мотивации обучения в школе и уровня самооценки выпускников.
Мониторинг уровня освоения детьми программного материала направлен на
обследование уровневых показателей развития детей.
Методы проведения педагогической диагностики преимущественно
представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды
пребывания в дошкольном учреждении, свободные беседы с детьми.
Данные диагностики освоения основной общеобразовательной программы
воспитанниками групп раннего и дошкольного возраста
Социально-коммуникативное развитие

Уровень развития
Большинство компонентов
недостаточно развито
Не развиты отдельные
компоненты
Соответствует возрасту
Развитие на уровне
индивидуальных
возможностей

Данные на начало
года (79 ч. из 90 в.)
8 % (6 человек)

Данные на конец
года (95 ч. из 111 в.)
2 % (2 человека)

73 % (58 человек)

20 % (19 человек)

19 % (15 человек)

78 % (74 человека)

0 % (0 человека)

0 % (0 человек)

Познавательное развитие
Уровень развития
Большинство компонентов
недостаточно развито
Не развиты отдельные
компоненты
Соответствует возрасту
Развитие на уровне
индивидуальных
возможностей

Данные на начало
года
14 % (11 человек)

Данные на конец
года
6 % (6 человек)

73 % (58 человек)

25 % (24 человека)

13 % (10 человек)

68 % (65 человек)

0 % (0 человек)

Речевое развитие
Уровень развития
Большинство компонентов
недостаточно развито
Не развиты отдельные
компоненты
Соответствует возрасту
Развитие на уровне
индивидуальных
возможностей

Данные на начало
года
23 % (18 человек)

Данные на конец
года
9 % (9 человек)

64 % (51 человек)

29 % (28 человек)

13 % (10 человек)

60 % (57 человек)

0 % (0 человека)

1 % (1 человек)

Художественно-эстетическое развитие
Уровень развития

Данные на начало

Данные на конец
12

года
Большинство компонентов
недостаточно развито
Не развиты отдельные
компоненты
Соответствует возрасту
Развитие на уровне
индивидуальных
возможностей

года

16 % (13 человек)

6 % (6 человек)

72 % (57 человек)

24 % (23 человека)

11 % (9 человек)

68 % (65 человек)

0 % (0 человек)

1 % (1 человек)

Физическое развитие
Уровень развития
Большинство компонентов
недостаточно развито
Не развиты отдельные
компоненты
Соответствует возрасту
Развитие на уровне
индивидуальных
возможностей

Данные на начало
года
15 % (12 человек)

Данные на конец
года
2 % (2 человека)

71 % (56 человек)

16 % (15 человек)

14 % (11 человек)

80 % (76 человек)

0 % (0 человек)

2 % (2 человека)

Суммарная оценка (5 образовательных областей)
Уровень развития
Большинство компонентов
недостаточно развито
Не
развиты
отдельные
компоненты
Соответствует возрасту
Развитие
на
индивидуальных
возможностей

уровне

Данные на начало
года
18 % (14 человек)

Данные на конец
года
4 % (4 человека)

67 % (53 человека)

27 % (26 человек)

15 % (12 человек)

68 % (65 человек)

0 % (0 человек)

Показатели мониторинга образовательного процесса свидетельствуют о том,
что воспитанники ДОУ усваивают образовательную программу в соответствии с
возрастом и на уровне индивидуальных возможностей. Наибольший показатель
освоения знаний и умений у обучающихся в области физического развития –
13

80%, наименьший – в речевом развитии – 60 %. При этом надо отметить, что на
начало учебного года диагностика индивидуального развития в 1 младшей
группе не проводится, так как происходит период адаптации. Кроме того, на
диагностике присутствуют не все дети в силу различных причин (пропуски по
болезни, семенные обстоятельства родителей и др.), поэтому педагогическое
обследование не всегда охватывает весь детский коллектив.
Высокие результаты по физической культуре воспитанники показывают в
силу систематической и планомерной работы инструктора по физической
культуре, утренняя зарядка и занятия организуются как в помещении, так и на
свежем воздухе. Дети постоянно участвуют в районных мероприятиях,
специалистом
дополнительно
проводятся
индивидуальные
занятия,
физкультурные досуги, подвижные игры. Отставание в речевом развитии
характеризуется тем, что современные технологии оказывают огромное влияние
на развитие и воспитание детей, занятость и заинтересованность родителей. А в
условиях детского сада невозможно в полном объеме, так как это положено в
семье, уделять внимание одному ребенку. Также детский сад не имеет в
достаточном количестве современного оборудования и пособий, исходя из
финансовых средств.
Анализ результатов показывает, что ситуация развития детей в детском саду
стабильна, соответствует возрастным нормам. Развитие детей происходит на
основе специфических для детей дошкольного возраста видов деятельности:
игровой, двигательной, познавательной, исследовательской, изобразительной,
музыкальной и пр.
Образовательная деятельность с детьми строится на деятельностном
подходе. Педагоги в работе используют:
- технологию развивающего обучения – познавательно-исследовательская
деятельность организуется с использованием в комплексе традиционных и
нетрадиционных методов и приемов: наблюдение, экскурсия, решение
проблемных
ситуаций,
экспериментирование,
коллекционирование,
моделирование, проектная деятельность и пр.;
- технологию проблемного обучения – организация образовательной
деятельности строится не на передаче детям готовых знаний, а участие
воспитанников в процессах, направленных на получение нового путем решения
проблемных задач технологию коллективной творческой деятельности –
создание различных предметов коллективной продуктивной деятельности детей;
- проектные технологии – создание совместно с воспитанниками проектов,
направленных на получение новых знаний об окружающем мире;
- информационные технологии - используют возможности компьютера для
14

обогащения образовательной деятельности с детьми элементами знаний, которые
в обычных условиях или с помощью традиционных средств понять или усвоить
трудно.
В течение учебного года педагоги и воспитанники принимали участие в
различных конкурсах и выставках:

Информация об участии воспитанников в конкурсах и мероприятиях различного уровня

Уровень достижений
На уровне ДОУ

Участие воспитанников
Наименование мероприятия,
ФИО участника
конкурса (организация, сроки)
Выставка творческих работ «Золотая коллектив групп
осень», октябрь 2021 г.

Выставка творческих работ «Зимняя коллектив групп
сказка», декабрь 2021 г.

Выставка творческих работ
«Весенние букеты», март 2022 г.

коллектив групп

Викторина по правилам дорожного коллектив групп
движения «В стране Светофории»,
апрель 2022 г.
Фестиваль «Шашечный турнир», май коллектив групп
2022 г..

Муниципальный
уровень

Всероссийский конкурс детскоюношеского творчества по пожарной
безопасности «Неопалимая Купина»,
муниципальный этап, (Сухоложское

Илья Г.
Михаил С.

Группа

Результат
участия

1 младшая, 2 младшая,
средняя,
подготовительная №1,
№2, группа
компенсирующей
направленности
1 младшая, 2 младшая,
средняя,
подготовительная №1,
№2, группа
компенсирующей
направленности
1 младшая, 2 младшая,
средняя,
подготовительная №1,
№2, группа
компенсирующей
направленности
подготовительная №1, №2

Благодарность

подготовительная №1, №2

Грамота за
участие

группа компенсирующей
направленности

Грамота за участие
Грамота 2 место

Благодарность

Грамота за
участие

районное отделение ВДПО), октябрь
2021 г.
Патриотический конкурс
«Солдатская звездочка» (ОАО
«Огнеупоры»), май 2022 г.
72 традиционная легкоатлетическая
эстафета, посвященная Дню Победы
советского народа в Великой
Отечественной войне среди
дошкольных образовательных
учреждений ГО Богданович (МКУ
УФКиС ГО Богданович), май 2022 г.
Муниципальный этап Фестиваля
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «ГТО» среди
семейных команд ГО Богданович
(МКУ УФКиС ГО Богданович),
апрель 2022 г.
ХL открытая Всероссийская
массовая лыжная гонка «Лыжня
России», муниципальный этап (МКУ
УФКиС ГО Богданович), февраль
2022 г.
Муниципальный этап Фестиваля
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО
«Веселая дорога к нормам ГТО»
(МКУ УФКиС ГО Богданович),
ноябрь 2022 г., март 2022 г.
Конкурс «Детские шумовые оркестры
ДОО» (МАДОУ Детский сад № 39),
октябрь 2021 г.
Открытый конкурс патриотической
песни «Салют, Россия!» (МБУ ДО

сборная команда

подготовительная группа
№1, №2, группа
компенсирующей
направленности
подготовительная группа
№1, №2

Благодарственное
письмо

Мария М.

подготовительная группа
№1

Грамота за участие

сборная команда
подготовительных групп

подготовительная группа
№1, №2

Грамота в
номинации
«Группапобедитель»

коллектив группы

подготовительная группа
№2

Грамота за участие

коллектив группы

подготовительная группа
№2

Благодарность за
участие

Анастасия П., Виктория
К.

подготовительная группа
№1

Грамота за 3
место в

сборная команда
подготовительных групп

Грамота за
участие

ЦДТ «Креатив»), декабрь 2021 г.

номинации
«Дуэт».

Фестиваль «Красная горка", (МАДОУ коллектив группы
Детский сад № 21), апрель 2022 г.
Конкурс «Научный баттл» (МБУ ДО
ЦДТ «Креатив»), апрель 2022 г.

группа компенсирующей
направленности

подготовительная группа
№1
Егор И., Артем П., Степан группа компенсирующей
Г., Александр Л.
направленности
XVII Пушкинский марафон,
Софья Б.
группа компенсирующей
(Литературный музей Ст. Щипачева),
направленности
июнь 2022 г.
XVII Пушкинский марафон,
Александр Л.
группа компенсирующей
(Литературный музей Ст. Щипачева),
направленности
июнь 2022 г.
Фестиваль «Первые шаги к успеху», коллектив группы
средняя группа
номинация: Хореография (МАДОУ
Детский сад № 37), декабрь 2021 г.
Выставка ДПИ и ИЗО «Моя семья и Вика К.
средняя группа
новогодняя сказка» (МБУ ДО ЦДТ
Виктория К., Алина К.
подготовительная гр. №1
«Креатив»), декабрь 2021 г.
Открытый окружной конкурс
детского литературного творчества
«Сочиняем сами», номинация:
Мирослав В.
подготовительная гр. №2
Сказка (МАДОУ «Сказка»), апрель
2022 г.
Настя Л.

Конкурс рисунков «Сила России в
единстве народов», (МАДОУ
Детский сад № 21), ноябрь 2021 г.

Фаина А.

Егор И.

группа компенсирующей
направленности

Валерия С., София Б.

группа компенсирующей
направленности

Диплом за
участие
Грамота 2 место
Сертификат
участника
Свидетельство
участника
Свидетельство
участника
Грамота 3 место
Сертификат
участника
Сертификат
участника/
номинация
«Сказка»;
номинация
«Стихотворение»
Диплом 3 степени,
номинация
«Сказка»
Грамота за
участие

Выставка ДПИ и ИЗО «Пасхальный
перезвон», (МБУ ДО ЦДТ
«Креатив»), апрель 2022 г.

Степан Г.

группа компенсирующей
направленности

Илья Г.

Грамота 1 место,
номинация
«Пасхальная
открытка»

Дарья Н.

подготовительная гр. № 2

Юлия К.

средняя группа

Окружной фестиваль творчества
Валерия С., София Б.
детей с ОВЗ «Вместе мы сможем
все!» (МАДОУ № 27), ноябрь 2021 г.
Конкурс чтецов «Зимушка
Настя Л.
Хрустальная» (МАДОУ № 38),
декабрь 2021 г.
Артем В., Виктория К.,
Мария Л., Виктория Л.,
Анастасия П., Мария Х.
Выставка ИЗО «Дорогами добра»
Фаина А.
(МБУ ДО ЦДТ «Креатив»), ноябрь
Алина К.
2021 г.
Конкурс елочных игрушек
Михаил С.
«Дорожная безопасность на
новогодней елке» (ОГИБДД ОМВД
России по Богдановичскому району),
декабрь 2021 г.

Грамота 1 место,
номинация
рисунок «Радость
праздника»;
Грамота 3 место,
номинация
«Пасхальная
открытка»

группа компенсирующей
направленности

Сертификат
участника
Сертификат
участника
Сертификат
участника

подготовительная группа
№2
подготовительная группа
№1

Грамота за
участие
Грамота за
участие

подготовительная группа
№1

Грамота 1 место
Грамота 2 место

группа компенсирующей
направленности

Грамота за
участие

Межмуниципальный
уровень

Проект-конкурс «Академия юного
пожарного», задание №1 «Визитная
карточка» (Сухоложское районное
отделение ООО «Всероссийское
добровольное пожарное общество»),
2022 г.
Проект-конкурс «Академия юного
пожарного» (Сухоложское районное
отделение ООО «Всероссийское
добровольное пожарное общество»),
2022 г.
Проект-конкурс «Академия юного
пожарного» (Сухоложское районное
отделение ООО «Всероссийское
добровольное пожарное общество»),
2022 г.
Проект-конкурс «Академия юного
пожарного», 1 этап, Домашнее
задание №1 (Сухоложское районное
отделение ООО «Всероссийское
добровольное пожарное общество»),
2022 г.
Проект-конкурс «Академия юного
пожарного», конкурс
«МозгобойняДети» (Сухоложское
районное отделение ООО
«Всероссийское добровольное
пожарное общество»), 2022 г.
Проект-конкурс «Академия юного
пожарного», «Визитная карточка»
(Сухоложское районное отделение
ООО «Всероссийское добровольное
пожарное общество»), 2021 г.
Проект-конкурс «Академия юного
пожарного» (Сухоложское районное
отделение ООО «Всероссийское

команда «Радуга»

подготовительная группа
№2

Грамота 2 место

команда «Радуга»

подготовительная группа
№2

Грамота за
участие

команда «Радуга»

подготовительная группа
№2

Грамота 2 место

команда «Радуга»

подготовительная группа
№2

Грамота за
участие

команда «Радуга»

подготовительная группа
№2

Грамота

команда «Нет огню»

группа компенсирующей
направленности

Грамота 1 место

команда «Нет огню»

группа компенсирующей
направленности

Грамота за
участие

добровольное пожарное общество»),
2021 г.

Областной уровень

Всероссийский
уровень

Проект-конкурс «Академия юного
команда «Нет огню»
пожарного», Домашнее задание №2
«Боёвка Будущего» (Сухоложское
районное отделение ООО
«Всероссийское добровольное
пожарное общество»), 2021 г.
Окружной конкурс творческих
Анастасия П.
семейных коллективов «Парад
талантов» - 2022 (МАДОУ «Детский
сад № 2», ГО Камышлов), май 2022
г.
IV Областная детская научноАлина К.
практическая конференция
«Исследовательский дебют» (МДОУ
«Центр развития ребенка № 2
«Радуга детства, ГО Богданович),
февраль 2022 г.
Экологическая кейс-игра «Greenколлектив группы
Team» (ГАНОУ СО «Дворец
молодежи», г. Екатеринбург), апрель
2022 г.
Творческий конкурс «Волшебная
коллектив группы
весна», апрель 2022 г.
Конкурс «Наследие России», май
Анастасия П.
2022 г.

группа компенсирующей
направленности

Грамота за 2
место

подготовительная группа
№1

Сертификат
участника

подготовительная группа
№2

Сертификат
участника

подготовительная группа
№1

Свидетельство об
участии

подготовительная группа
№1
подготовительная группа
№1

Сертификат
участника

Конкурс талантов, номинация: «В
ожидании Нового Года» (г. Москва),
декабрь 2021 г.
Конкурс талантов, номинация:
«Зимние забавы» (г. Москва),
декабрь 2021 г.

Кабир Д.

подготовительная группа
№1

Диплом 2 место

Кабир Д.

подготовительная группа
№1

Диплом 1 место

Общероссийский конкурс детских
Соня Ш., Алина К.,
тематических рисунков
Анастасия П.
«Разноцветные капли-2021»
(Министерство природных ресурсов
и экологии РФ «Росводресурсы», г.
Москва), ноябрь 2021 г.
Творческий конкурс «Все краски
Валерия Д.
разноцветного сказочного лета»,
номинация «Рисунок»
(Информационный портал «Лидер»),
июнь 2022 г.
Конкурс «Время года», сентябрь
коллектив группы
2021 г.

подготовительная группа
№1

Конкурс талантов, номинация:
Краски осени, сентябрь 2021 г.

Диплом участника

2 младшая группа

Диплом 3 место

2 младшая группа

Диплом 2 место

коллектив группы

2 младшая группа

Диплом 2 место

Конкурс «Осеннее творчество»,
октябрь 2021 г.

Григорий Г.

2 младшая группа

Диплом участника

Конкурс «Осень! Осень! В гости
просим», октябрь 2021 г.

Тимур В.

2 младшая группа

Диплом 3 место

Творческий конкурс «Лимпопо»
номинация Новый год, январь 2022
г.
Конкурс талантов, номинация:
Зимняя сказка, январь 2022 г.

Дарья А.

2 младшая группа

Диплом 1 место

коллектив группы

2 младшая группа

Диплом 3 место
Диплом 4 место

Конкурс талантов, номинация:
Патриотизм, (г. Москва), февраль
2022 г.
Конкурс талантов «Очумелые
ручки», март 2022 г.

коллектив группы

2 младшая группа

Диплом 2 место

Тимур В.

2 младшая группа

Диплом 4 место

Конкурс талантов, номинация:
Ярослава Л.
Очумелые ручки, (г. Москва), март
2022 г.
Конкурс талантов, номинация
Ульяна Л.
«Очумелые ручки», (г. Москва),
март 2022 г.
Конкурс «Осенние шедевры», ноябрь Милана Е.
2021 г.

2 младшая группа

Диплом 2 место

2 младшая группа

Диплом 1 место

подготовительная группа
№2

Диплом лауреата
2 степени

Онлайн викторина «Мамочка моя»,
ноябрь 2021 г.

Тимур В.

подготовительная группа
№2

Диплом лауреата
2 степени

Конкурс для детей и молодежи
«Творческий поиск», номинация:
Актерское мастерство, (РИЦО, г.
Москва), апрель 2022 г.
Конкурс талантов, номинация:
«Краски осени» (г. Москва), сентябрь
2021 г.
Конкурс «Мой успех», номинация:
Что нам осень принесла (конкурс
поделок из природных материалов),
(центр организации и проведения
Международных и Всероссийских
конкурсов г. Москва), апрель 2022 г.
Конкурс «Мой успех», номинация:
Лето красное, осень щедрая! (конкурс
поделок из природных материалов),
(Педагогический центр организации
и проведения Международных и
Всероссийских конкурсов и викторин
г. Москва), сентябрь 2021 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: Конкурс поделок
«Символ памяти народной», май 2022
г.

коллектив группы

подготовительная группа
№1

Диплом участника

Фаина А.

подготовительная группа
№1

Диплом 4 место

Степан Г.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 место

Григорий П.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 2 место

Степан Г.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Конкурс «Надежды России»,
номинация: Конкурс чтецов «Жди
меня», май 2022 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: конкурс чтецов «Жди
меня», май 2022 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: конкурс чтецов «Жди
меня!», май 2022 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: «Все для Победы»
конкурс рисунков, май 2022 г.
Конкурс «Мой успех»: номинация
«Поделки из природного материала»

Егор И.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

София Б., Дамир. И.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Александр Л.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Степан Г.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 2 степени

Александр Л.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Конкурс «Мой успех»: номинация
«Конкурс рисунков»

Валерия С.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Конкурс «Надежды России»,
номинация: Конкурс поделок
«Символ памяти народной», сентябрь
2021 г.
Конкурс «Твори! Участвуй!
Побеждай!», ноябрь 2021 г.

Артем П.
Валерия С.
Степан Г.
Гриша Г.
Александр Л.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 2 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 2 степени
Диплом 1 степени

Конкурс «Гордость страны»,
номинация: «Эти строки о тебе,
весна» (Центр ОСМВК, г. Москва),
март 2022 г.
Конкурс «Гордость страны»,
номинация: Новогодняя поделка,
январь 2021 г.
Конкурс «Гордость страны»,
номинация: Весна

Александр Л.
Михаил С.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Артем П.
Степан Г.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени
Диплом 1 степени

Артем П.
Степан Г.
Михаил С.

Конкурс «Гордость
страны», номинация:
Новогодняя

Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени

группа компенсирующей
направленности

Международный
уровень

Конкурс «Будущее страны», конкурс
рисунков, февраль 2022 г.

Александр Л.
Лера С.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени
Диплом 2 степени

Всероссийский экологический
конкурс с Международным участием
«Помогаем птичкам: воробьям,
синичкам…», посвященного
синичкиному дню, номинация:
Прикладное искусство
(Всероссийское объединение
педагогических открытий и развития
по информационным технологиям
«Дом педагога»), ноябрь 2021 г.
Конкурс «Осенняя пора – очей
очарованье», ноябрь 2021 г.

Рамиль З.

подготовительная группа
№2

Диплом 1 степени

Владимир Г.

подготовительная группа
№2

Диплом 2 степени

Конкурс «Космические чудеса»,
апрель 2022 г.

Дарья С.

подготовительная группа
№2

Диплом
победителя

Конкурс «Космическое
путешествие», апрель 2022 г.

Иван Ч.

подготовительная группа
№2

Сертификат
участника

группа компенсирующей
направленности

Диплом 3 степени

Конкурс «Надежды России»,
Артем П.
номинация: Конкурс поделок
«Символ памяти народной», май 2022
г.
Конкурс «Осеннее чудо», сентябрь
коллектив группы
2021 г.
Конкурс «У моей России…»,
номинация: Нравственнопатриотическое воспитание (РИЦО,
г. Москва), июнь 2022 г.
Конкурс «Патриоты России»,
номинация: Нравственно-

2 младшая группа

Диплом 3 место

коллектив группы

2 младшая группа

Диплом 3 место

коллектив группы

2 младшая группа

Диплом 3 место

патриотическое воспитание (РИЦО,
г. Москва), июнь 2022 г.
Конкурс «Мир глазами детей»,
Василиса К.
номинация: Изобразительное
творчество (РИЦО, г. Москва),
апрель 2022 г.
Мария С.
Конкурс «Мир глазами детей»,
номинация: Изобразительное
творчество (РИЦО, г. Москва),
апрель 2022 г.
коллектив группы
Конкурс «День Великой Победы»,
работа: Салют Победы (МОП
«Солнечный свет»), май 2022 г.
Ульяна Л.
Конкурс талантов, номинация:
Очумелые ручки (г. Москва), март
2022 г.
Ярослава Л.
Конкурс талантов, номинация
«Очумелые ручки» (г. Москва), март
2022 г.
коллектив группы
Конкурс для детей и молодежи
«Радость творчества», (сайт Центра
«Замок талантов». Г. Москва),
номинация «Изобразительное
творчество», декабрь 2021 г.
коллектив группы
Конкурс «Рисунки» (Портал
«Солнечный свет»), июнь 2022 г.
Григорий Г.
Конкурс «Осеннее творчество»
(Портал «Солнечный свет»), октябрь
2021 г.
коллектив группы
Конкурс «Время года» (Портал
«Солнечный свет»), сентябрь 2021 г.

2 младшая группа

Диплом 3 место

2 младшая группа

Диплом участника

2 младшая группа

Диплом 2 место

2 младшая группа

Диплом 1 место

2 младшая группа

Диплом 2 место

2 младшая группа

Диплом 3 место

2 младшая группа

Диплом 2 место

2 младшая группа

Диплом участника

2 младшая группа

Диплом 2 место

Конкурс для детей и молодежи
коллектив группы
«Виват, Победа!», номинация:
Декоративно-прикладное творчество
(РИЦО, г. Москва), май 2022 г.

подготовительная группа
№1

Диплом

Конкурс «Мой успех», номинация:
Туда, где нету никого (конкурс
чтецов), (педагогический центр
организации и проведения
Международных и Всероссийских
дистанционных конкурсов и
викторин г. Москва), апрель 2022 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: Символ памяти
народной, май 2022 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: Жди меня, май 2022 г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: Все для Победы, май
2022 г.
Конкурс «Твори! Участвуй!
Побеждай!», номинация: букет для
мамы (творческий конкурс), (центр
организации и проведения
Международных и Всероссийских
дистанционных конкурсов и
викторин г. Москва), ноябрь 2021 г.
Конкурс «Читаем Пушкина все
вместе», июнь 2022 г.
Конкурс «Время года», октябрь 2021
г.
Конкурс «Звонок», 2021 г.

Александр Л., Михаил С.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 место

Артем П.
Степа Г.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 3 степени
Диплом 2 степени

Егор И., Саша Л.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Степа Г.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Настя Б.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 место

Валерия К.

группа компенсирующей
направленности

Диплом 1 степени

Владимир Г.

подготовительная группа
№2

Диплом 1 место

Дарья С.

подготовительная группа

Диплом участника

Викторина «Большое космическое
путешествие», апрель 2022 г.
Конкурс «Мой успех», номинация:
День космонавтики (конкурс
чтецов), (педагогический центр
организации и проведения
Международных и Всероссийских
дистанционных конкурсов и
викторин г. Москва), апрель 2022 г.
Детский экологический конкурс
«Помоги птицам» (дом музей
усадьба «Ясная поляна»), декабрь
2021 г.

Матвей П.

№2
подготовительная группа
№2

Александр Л., Михаил С.

группа компенсирующей
направленности

Артем В.

подготовительная группа
№1

Диплом 1 степени
Диплом 2 место

Показателем работы ДОУ являются выпускники. В 2021 – 2022 учебном
году подготовлено к выпуску в школу 48 воспитанников подготовительной к
школе группы и группы компенсирующей направленности.
Мониторинг качества подготовки выпускников к обучению в школе
включает в себя:
-мониторинг адаптации выпускников к обучению в школе;
- уровень психологической готовности выпускников к обучению в школе.
Дети общительны, легко входят в контакт как со взрослыми, так и со
сверстниками, доброжелательны, вежливы, воспитаны. Объем и скорость
непосредственной вербальной памяти в норме, на высоком уровне нагляднообразное, наглядно-действенное мышление, в норме словесно-логическое
мышление.
Вывод: содержание и качество подготовки воспитанников обеспечивают
государственные гарантии уровня и качества дошкольного образования.
IV. Оценка организации учебного процесса
В ДОУ функционируют 5 групп общеразвивающей направленности, 1
группа компенсирующей направленности.
Возрастная группа

Фактическая
Количеств
Возраст детей
наполняемос
о групп
ть детей

Первая младшая группа

от 2 до 3 л.

Вторая младшая группа

от 3 до 4 л.

Средняя группа

от 4 до 5 л.

Подготовительная группа
Группа компенсирующей
направленности для детей с
нарушениями речи
ИТОГО по ДОУ:

от 6 до 7 л.

1
2

от 5 до 7 л.

111

1
1

20
24
19
35

Направленность групп,
возраст детей
Группы общеразвивающей
направленности дошкольного возраста
(2-7 лет)
Группы компенсирующей направленности
для детей с нарушениями
речи (5-7 лет)

Количество
групп

Количество
детей

Наполняемость групп соответствует нормативам лицензии, требованиям
СанПиН 2.4.1.3049-13. Количество детей в группах определяется исходя из
расчета площади групповой (игровой) - в дошкольных группах не менее 2,0
метров квадратных на одного ребенка. Контингент воспитанников формируется
в соответствии с их возрастом, а количество групп от санитарных норм и
условий образовательного процесса.
Режим работы ДОУ: пятидневная рабочая неделя; ежедневная работа с
07.00 до 17.30 часов. Выходными днями являются суббота, воскресенье,
общегосударственные праздничные дни. Продолжительность непосредственно
образовательной деятельности от 10 до 30 минут, среднее их количество от 1 до
3-х в соответствии с требованиями к максимальной нагрузке.
Образовательная деятельность организуются в соответствии с Учебным
планом ДОУ. Образовательная деятельность планируется согласно расписанию,
утвержденному на педсовете. Учебный план составлен в соответствии с
современными дидактическими, санитарными и методическими требованиями.
При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной
нагрузки. Объем нагрузки не превышает предельно допустимую норму и
соответствует СанПиНу и требованиям ФГОС в ДОУ. План НОД гарантирует
ребенку дошкольное образование в полном объеме. Логопедическая работа
включена в базовую часть в соответствии с ФГОС к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования. («В группах
компенсирующей и комбинированной направленности, обязательная часть
Программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции
недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с
ограниченными возможностями здоровья») и проводится НОД 2 раза в неделю.
Основная
часть
обеспечивает
выполнение
Основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (программа «От
рождения до школы»). Непосредственно образовательная деятельность
планируется в соответствии с расписанием. Количество и продолжительность
непрерывной непосредственно образовательной деятельности установлено в
30

соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и требованиями (СанПиН
2.4.1.3049-13).
Медицинское обслуживание в ДОУ осуществляет ГБУЗ «Богдановичская
центральная районная больница» Детская поликлиника, ДОУ предоставляет
помещение с соответствующими условиями для работы медицинских
работников, осуществляет контроль их работы в целях охраны и укрепления
здоровья детей и работников ДОУ. Медицинский кабинет оснащен
необходимым медицинским оборудованием, медикаментами. Медицинский
персонал наряду с администрацией ДОУ несет ответственность за здоровье и
физическое
развитие
детей,
проведение
лечебно-профилактических
мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима, за
обеспечение качества питания. Дети, посещающие детский сад, имеют
медицинскую карту, прививочный сертификат. Медицинские услуги в пределах
функциональных обязанностей медицинского работника ДОУ оказываются
бесплатно.
Организация
питания
в
ДОУ
соответствует
санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам. В ДОУ организовано 4-х разовое
питание. Питание организовано в соответствии с примерным десятидневным
меню, составленным с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания
для детей от 2 до 7 лет. На основании утвержденного примерного меню
ежедневно составляется меню-требование установленного образца с указанием
выхода блюд для детей разного возраста. На каждое блюдо заведена
технологическая карта.
Выдача готовой пищи осуществляется только после проведения
приемочного контроля бракеражной комиссией в составе повара, представителя
администрации, медицинского работника.
Вывод: Учебный процесс и медицинское обслуживание в ДОУ организован
в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством к
дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного
развития каждого ребенка.
V. Оценка кадрового обеспечения
В ДОУ работает опытный квалифицированный, стабильный коллектив.
Педагогический состав – 16 человек: старший воспитатель, учитель-логопед,
педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической
культуре, 11 воспитателей.
Педагоги имеют достаточный практический опыт в области воспитания и
обучения детей дошкольного возраста и обладают творческим потенциалом,
31

умением использовать современные образовательные технологии, они гибки в
желании улучшить, усовершенствовать процессы деятельности ДОУ, желают
повысить свой профессиональный уровень.
Характеристика кадрового состава по образованию и квалификации:
Качественная характеристика педагогического персонала

10 чел.
(60 %)

2 чел.
(12,5 %)

в
1 чел.
(6 %)

аттестованы
текущем году

8 чел.
(50 %)

не аттестованы

соответствие
занимаемой
должности

6 чел.
(40 %)

1 кв. категория

высшая кв. категория

Аттестация педагогических кадров

среднее
профессиональное

высшее образование

Образование

5 чел.
(31,2 %)

2 чел.
(12,5 %)

Впервые аттестованы:
- на соответствие занимаемой должности – 0 (чел.)
- на 1 категорию – 2 (чел.)
- на высшую категорию – 0 (чел.)
Стаж работы педагогических работников
до 5 лет
1 чел.
(6,2 %)

5-10 лет
2 чел.
(12,5 %)

10-15 лет
1 чел.
(6,2%)

более 15 лет
12 чел.
(75 %)

Из всего числа педагогических работников 16 человек обучились на
курсах повышения квалификации по ФГОС ДО и другой тематике. Значительно
повысился уровень ИКТ-компетентности педагогов, они активно осваивают
современные педагогические и коммуникационные технологии. Педагоги
активно и успешно участвуют в интернет-конкурсах, отправляют свои
творческие наработки на различные педагогические сайты, распространяют
педагогический опыт через выступления, участвуют в профессиональных
конкурсах на различных уровнях, проводят мастер-классы, презентации и т.д.

Повышении квалификации педагогов в мероприятиях различного уровня
Уровень достижений
На уровне
образовательной
организации

Наименование мероприятия,
конкурса
Смотр-конкурс «Лучшая
дошкольная группа», ноябрь 2022
г.

ФИО педагога

Диплом победителя
Диплом участника
Диплом участника

Гаврина С.Л., Холкина С.А.;
Наумова Т.В.;
Крушницкая Н.С., Чучва
Е.А.;
Майорова Т.А., Боровских
Л.Н.;
Власова Т.В., Лоскутова
Д.С.;
Сусекова Н.А.

Диплом участника

Наумова Т.В.;
Крушницкая Н.С., Чучва
Е.А.;
Майорова Т.А., Боровских
Л.Н.;
Власова Т.В., Лоскутова
Д.С.;
Сусекова Н.А.;
Холкина С.А., Гаврина С.Л.
Воспитатель Чучва Е.А.

- «Зеленое чудо»;

Фестиваль «Огород на
подоконнике», апрель 2022 г.

Муниципальный уровень Дистанционный конкурс чтецов
«Зимушка хрустальная» (МАДОУ
Детский сад № 38), декабрь 2021 г.

Результат участия

Диплом участника
Диплом участника
Диплом участника,
номинация:
- «Деревенское подворье»;
- «Огородные сказки на
окне»;
- «Традиционный огород»;

- «Весенняя фантазия»;
- «Урожайный огород».
Благодарственное письмо
директора МКУ УО ГО
Богданович

Конкурс рисунков, посвященный Воспитатель Гаврина С.Л.
Дню народного единства «Сила
России в единстве народов»,
номинация: Рисунок (МАДОУ № 1
ГО Богданович), ноябрь 2021 г.
XVII Пушкинский марафон,
Воспитатель Гаврина С.Л.
(Литературный музей Ст.
Щипачева), июнь 2022 г.

Благодарность за участие

Благодарственное письмо
за участие

Конкурс на лучшую
методическую разработку,
направленную на патриотическое
воспитание детей с ОВЗ (МАДОУ
Детский сад № 1), апрель 2022 г.
XVII Пушкинский марафон,
(Литературный музей Ст.
Щипачева), июнь 2022 г.

Воспитатель Гаврина С.Л.

Грамота 3 место

Воспитатель Холкина С.А.

Благодарственное письмо
за участие

Конкурс дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ седи
дошкольных образовательных
организаций, номинация:
Художественная направленность,
(МБУ ДО ЦДТ «Креатив»), апрель
2022 г.
Конкурс «Детских шумовых
оркестров ДОО» (МАДОУ № 39
«Гнездышко»), 2021 г.

Воспитатель Крушницкая
НС., Лоскутова Д.С.

Грамота 3 место

Музыкальный руководитель
Дворникова М.М.

Благодарность за
подготовку воспитанников

Открытый конкурс патриотической Музыкальный руководитель
песни «Салют, Россия!» (МБУ ДО Дворникова М.М.
ЦДТ «Креатив»), декабрь 2021 г.

Межмуниципальный
уровень

Всероссийский творческий
конкурс «Волшебная весна»,
номинация: фотография
(Творческая мастерская «Рисуйте с
нами. РФ»), апрель 2022 г.
Фольклорный фестиваль детского
творчества «Красная горка»
(МАДОУ «Детский сад № 21»),
апрель 2022 г.
Открытый окружной конкурс
детского литературного творчества
«Сочиняем сами» (МАДОУ
«Сказка»), 2022 г.
Конкурс, посвященный
православному празднику
Воскресение Христово
«Пасхальный перезвон» (МБУ ДО
ЦДТ «Креатив»), апрель 2022 г.
Фестиваль педагогических идей
«Территория творчества» (МАДОУ
«Детский сад № 1»,
Камышловский ГО), апрель 2022 г.
Публикация методического
материала в сборнике «Детский сад
настоящего и будущего: ориентир
на успех каждого ребенка»
(МАДОУ «Детский сад № 1»,

Благодарность за
подготовку воспитанников

Музыкальный руководитель
Дворникова М.М.

Сертификат участника

Музыкальный руководитель
Дворникова М.М.

Диплом за участие

Педагог-психолог Осинцева
Н.А.

Благодарственное письмо
за подготовку призера

Воспитатель Чучва Е.А.,
Гаврина С.Л.

Благодарность за
подготовку участников

Воспитатель Гаврина С.Л.

Диплом за участие

Воспитатель Гаврина С.Л.

Свидетельство участника

Всероссийский уровень

Камышловский ГО), февраль 2022
г.
Публикация методического
материала в сборнике «Детский сад
настоящего и будущего: ориентир
на успех каждого ребенка»
(МАДОУ «Детский сад № 1»,
Камышловский ГО), февраль 2022
г.
Конкурс талантов,
номинация «Развитие
критического мышления и
любознательности детей
дошкольного возраста»,
февраль 2022 г.
Конкурс «Педагогическая
кладовая», конкурсная
работа: Актуальные вопросы
дошкольного образования
(Образовательный портал
для педагогов и
воспитателей «Планета
педагогов»), май 2022 г.
Педагогический конкурс
«Лучшая методическая
разработка», номинация:
Методические разработки
(РИЦО, г. Москва), июнь
2022 г.
Методическая разработка по
ФЭМП «Математическое

Воспитатель Майорова Т.В.

Свидетельство участника

Воспитатель Крушницкая
Н.С.

Диплом 2 место

Воспитатель Крушницкая
Н.С.

Диплом 3 место

Воспитатель Крушницкая
Н.С.

Диплом 3 место

Воспитатель Холкина С.А.

Сертификат

путешествие» (публикация
на сайте pro-pedagoga.ru)
Конкурс «Эффективные
практики дошкольного
образования», методическая
разработка «Математический
турнир «Юные знатоки»,
(Всероссийский журнал
«Воспитатель детского
сада»), март 2022 г.
Конкурс «Твори, Участвуй,
побеждай!», номинация:
Азбука безопасности, июнь
2022 г.
Конкурс талантов,
номинация «Развитие
критического мышления и
любознательности детей
дошкольного возраста»
(ВКТ, г. Москва), февраль
2022 г.
Публикация «Игры по
ФЭМП детей старшего
дошкольного возраста»
(интернет-журнал
педагогических публикаций
«Планета педагогов»), май
2022 г.
Творческий конкурс
«Престиж», номинация:
Огород на окне

Воспитатель Холкина С.А.

Диплом

Воспитатель Холкина С.А.

Диплом 1 место

Воспитатель Лоскутова Д.С.

Диплом 1 место

Воспитатель Лоскутова Д.С.

Сертификат

Воспитатель Наумова Т.В.

Диплом 2 степени

(образовательный портал
«Престиж», г. СанктПетербург), май 2022 г.
Творческий конкурс «Все
краски разноцветного
сказочного лета», номинация
«Плакат» (Информационный
портал «Лидер», г. Москва),
июнь 2022 г.
Конкурс педагогического
мастерства «Патриотическое
воспитание», номинация
«Плакат» (Информационный
портал «Лидер», г. Москва),
июнь 2022 г.
Конкурс «Народные игры
России. Картотека» (научнометодический журнал
«Дошкольное воспитание», г.
Москва), май 2022 г.
Конкурс «Эффективные
практики дошкольного
образования»
(Всероссийский журнал
«Воспитатель детского
сада», г. Москва), март 2022
г.
Конкурс «Надежды России»,
номинация: Конкурс
стенгазет «Спасибо за
победу!», май 2022 г.

Воспитатель Наумова Т.В.

Диплом куратора

Воспитатель Наумова Т.В.

Диплом 1 степени

Инструктор по ФИЗО
Киселева Е.М.

Диплом участника

Воспитатель Гаврина С.Л.

Диплом участника

Воспитатель Гаврина С.Л.

Диплом 1 степени

Международный уровень

Конкурс «Твори, Участвуй,
побеждай!», номинация: Ты
живи моя, Россия, июнь 2022
г.
Конкурс «Мои наглядные
пособия», январь 2022 г.
Конкурс «Лучшая авторская
статья», февраль 2022 г.
Статья «Особенности
развития творческого
воображения у детей
дошкольного возраста».
Июнь 2022 г.
Творческий конкурс «Краски
лета», июнь 2022 г.
Творческий конкурс «В мире
цветов», июнь 2022 г.
Педагогический конкурс
«Космические просторы»,
номинация «Декоративноприкладное искусство»
(РИЦО, г. Москва), апрель
2022 г.
Конкурс «Мой успех»,
номинация: Детям о космосе
(лучшее оформление уголка),
(педагогический центр
организации и проведения
Международных и Всероссийских
дистанционных конкурсов и

Воспитатель Гаврина С.Л.

Педагог-психолог Осинцева
Н.А.
Педагог-психолог Осинцева
Н.А.
Педагог-психолог Осинцева
Н.А.

Диплом 1 место

Диплом 1 степени
Диплом 1 степени
Диплом 1 степени

Педагог Чучва Е.А.

Сертификат участника

Педагог Чучва Е.А.

Сертификат участника

Воспитатель Крушницкая
Н.С.

Диплом 3 место

Воспитатель Гаврина С.Л.

Диплом 1, 2 место

викторин г. Москва), апрель 2022
г.
Конкурс «Дошкольная педагогика
как отрасль педагогической
науки», май 2022 г.
Конкурс «Образовательный
ресурс», (октябрь 2021 г.

Воспитатель Гаврина С.Л.

Диплом 1 место

Воспитатель Сусекова Н.А.

Диплом 1 место

Публикация «Весна без
опасностей» (Педагогический
центр «Мой успех»), апрель 2022
г.
Конкурс «Моя профессия –
психолог», февраль 2022 г.
Образовательный портал
«Престиж», творческий конкурс
«Престиж», номинация «Огород
на подоконнике», апрель 2022 г.

Воспитатель Сусекова Н.А.

Свидетельство

Педагог-психолог Осинцева
Н.А.
Воспитатель Наумова Т.В.

Диплом 1 степени
Диплом 2 степени

Прошли курсовую подготовку/переподготовку:
ФИО
Пивоварова
Юлия
Александровна

Должность
старший
воспитатель

Тема курсовой подготовки

Количество Где пройдено обучение
часов
32
ГАОУ ДПО СО «ИРО», г.
«Профилактика
профессионального
Екатеринбург
выгорания педагогов».
«Обучение навыкам оказания первой
8
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
помощи».
«Методические и содержательные основы
16
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ранней профориентации детей дошкольного

Гаврина
Светлана
Леонидовна

Холкина
Светлана
Александровна

Майорова
Татьяна
Анатольевна

воспитатель

возраста».
«Организация работы с детьми с тяжелыми
нарушениями
речи
в
группе
компенсирующей направленности».

«Формирование инженерного мышления у
дошкольников средствами конструирования
из различных материалов».

«Обучение
помощи».

первой

«Организация работы с детьми с тяжелыми
нарушениями
речи
в
группе
компенсирующей направленности».

«Обучение
помощи».

навыкам

оказания

первой

«Построение современного
педагогического процесса в соответствии с
ФГОС ДО на примере образовательной
программы дошкольного образования «От
рождения до школы».
«Проектная деятельность детей
дошкольного возраста: методика
организации совместной деятельности
взрослого и ребенка».

ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

«Обучение
помощи».
Киселева
Екатерина
Михайловна

Наумова Татьяна
Владимировна

Чучва Елена
Алексеевна

первой

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

инструктор по «Физическое развитие детей дошкольного
ФИЗО
возраста
с
элементами
адаптивной
физической культуры».
«Здоровьесберегающие
технологии
в
физическом развитии дошкольников и их
применение в условиях ФГОС ДО».
«Организация
деятельности
по
профилактике
детского
дорожнотранспортного травматизма в дошкольной
образовательной организации».

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

ООО «ЦПКиП «Луч
знаний», г. Красноярск

«Обучение навыкам оказания первой
помощи».
«Выявление и сопровождение одаренных
детей в ДОО».

ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ГАОУ ДПО СО «ИРО», г.
Екатеринбург

воспитатель

«Обучение
помощи».
«Основы
педагога».

навыкам

оказания

первой

культуры

«Обучение навыкам оказания первой
помощи».
«Построение
современного
педагогического процесса в соответствии с
ФГОС ДО на примере образовательной
программы дошкольного образования «От
рождения до школы».

информационной

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ГАОУ ДПО СО «ИРО», г.
Екатеринбург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург

Крушницкая
Наталья
Сергеевна

воспитатель

Сусекова
Наталья
Александровна

воспитатель

Дворникова
Марина
Михайловна

Власова Татьяна
Валентиновна
Лоскутова Диана
Сергеевна

Осинцева Нина
Александровна

«Обучение
помощи».

навыкам

оказания

первой

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

«Проектная
деятельность
детей
дошкольного
возраста:
методика
организации совместной деятельности
взрослого и ребенка».
«Обучение навыкам оказания первой
помощи».
музыкальный «Познавательное
направление
ФГОС
руководитель дошкольного образования: реализация
познавательной,
исследовательской,
экспериментаторской,
проектной
деятельности».
«Обучение навыкам оказания первой
помощи».
воспитатель «Обучение навыкам оказания первой
помощи».
воспитатель «Единое образовательное пространство
пяти образовательных областей ФГОС ДО:
речевое, познавательное, художественноэстетическое, социально-коммуникативное,
физическое развитие дошкольника».
«Обучение навыкам оказания первой
помощи».
педагог«Система сопровождения и развития
психолог
одаренных и способных обучающихся в
образовательной организации в рамках НП
«Образование».

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

8
8
72

8
36

Боровских
Лариса
Николаевна

воспитатель

«Деятельность педагога-психолога в ОО в
условиях инклюзивного образования».

ГАОУ ДПО СО «ИРО», г.
Екатеринбург

«Обучение навыкам оказания первой
помощи».
«Организация работы с детьми с тяжелыми
нарушениями
речи
в
группе
компенсирующей направленности».

8
72

«Обучение
помощи».

ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург
ОДПО ООО «Центр
непрерывного
образования и
инноваций», г. СанктПетербург
ЧОУ ДПО «НЦДОП», г.
Екатеринбург

навыкам

оказания

первой

Вывод: Совершенствование у педагогов умений и навыков анализа и самоанализа
профессиональной деятельности занимает особое место в методической работе
дошкольного учреждения. Аналитическая деятельность осуществляется с целью
повышения профессиональной культуры педагога и повышения эффективности
воспитательно-образовательного процесса. Движение наставничества, ставшее уже
традиционным
для
коллектива,
также
способствует
формированию
профессиональных навыков, легкой адаптации молодых и начинающих педагогов,
умению работать в коллективе.
VI. Оценка учебно – методического, библиотечно – информационного
обеспечения
Учебно-методическое обеспечение включает работу по оснащению
образовательной деятельности передовыми методиками, учебно-методическими
комплексами, методическими средствами, способствующими более эффективной
реализации программно-методической, научно-экспериментальной, воспитательной
деятельности педагогических работников.
В ДОУ имеется необходимое методическое обеспечение: программы,
методические пособия, дидактический материал. Программно-методическое
обеспечение составляет 100 %. Оформлена подписка для педагогов на 2
периодических издания: «Дошкольное воспитание», «Добрая дорога детства».
Перспективы:
Сформировать учебно-методический комплекс образовательной деятельности
ДОУ в соответствии с реестром примерных основных образовательных программ.
Информационное обеспечение включает:
- сеть –Интернет;
- сайт ДОУ.
Информационное оборудование ДОУ включает:
в
ДОУ
подключен
Интернет,
имеется
электронная
почта
(mkdoy45@uobgd.ru), работает сайт ДОУ (адрес сайта B45.tvoysadik.ru).
Информация на сайте размещается в соответствии с нормативно-правовыми
документами, определяющими содержание сайта, сроки обновления сведений и пр.
- информационное оборудование: всего в ДОУ 2 компьютера, 3 ноутбука, 1
телевизор, имеются 4 принтера, 3 проектора мультимедиа, фотооборудование, 2
музыкальных центра, микрофон – 1 шт., магнитофоны в группах, 1 интерактивная
доска.
Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с
текстовыми редакторами, с Интернет ресурсами, фото, видео материалами и пр.
Вывод: В ДОУ в условиях реализации ФГОС и для эффективной реализации
Образовательной программы образовательный процесс необходимо пополнить
45

методической и художественной литературой, дидактическими материалами и
наглядными пособиями.
VII. Оценка материально – технической базы
В ДОУ созданы безопасные условия для организации образовательной
деятельности воспитанников и их физического развития, не менее двух раз в год
проводится ревизия спортивного оборудования в физкультурном зале и на
спортивной площадке.
Здание, территория ДОУ соответствуют санитарно-эпидемиологическим
правилам и нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам
охраны труда. Проведена аттестации рабочих мест. Оборудование используется
рационально, ведется учет материальных ценностей, приказом по ДОУ назначены
ответственные лица за сохранность имущества.
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана
предметно-развивающая среда, соответствующая современным санитарным,
методическим требованиям. Вопросы по материально-техническому обеспечению
рассматриваются на планерках, административных совещаниях, совещаниях по
охране труда.
В группах создана комфортная, безопасная предметно-развивающая среда.
Предметно-пространственное окружение ДОУ эстетически продумано и оформлено.
В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, созвучная
тем программам и технологиям, по которым работают педагоги.
Игры, игрушки, дидактический материал, издательская продукция
соответствует общим закономерностям развития ребенка на каждом возрастном
этапе. Имеется оборудование для организации всех вдов детской деятельности.
Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям,
требованиям безопасности.
Анализ программно-методического обеспечения показывает, что к учебному
году методический кабинет пополняется современной методической литературой,
наглядными пособиями по различным образовательным областям программы. В
помощь воспитателям разработаны методические рекомендации по организации
педагогического процесса в рамках Федеральных государственных образовательных
стандартов.
Каждая группа имеет групповое помещение, отдельную спальню,
приёмную, туалетную комнаты. Групповая комната включает зоны для проведения
игр, занятий и приема пищи. Группы оборудованы необходимой мебелью, мягким
инвентарём.

При оформлении групповых ячеек воспитатели исходят из требований
безопасности используемого материала для здоровья детей, а также характера
воспитательно-образовательной модели, которая лежит в основе планирования и
оборудования группы.
В ДОУ имеется медицинский блок, состоящий из кабинета для медицинского
работника, изолятора, процедурного кабинета.
Физкультурно - музыкальный зал снаряжен оборудованием и инвентарем,
раздаточным материалом.
В
помещении ДОУ оборудован
логопедический
кабинет,
способствующий
коррекционно-развивающей работе с детьми группы
компенсирующей направленности.
В ДОУ имеются технические и информационно-коммуникативные ресурсы:
телевизор, магнитофоны, компьютеры, ноутбуки, проектор, фотоаппарат, принтеры,
интерактивная доска. В музыкальном зале имеется пианино, музыкальный центр,
наборы музыкальных инструментов, аудиокассеты с записями музыки различных
жанров, музыкальных сказок, музыкально-дидактические игры.
Имеется достаточное количество научно-методической литературы и учебнонаглядных пособий для обеспечения воспитательно-образовательного процесса в
ДОУ.
Групповые участки в количестве 6 обеспечены минимальным набором
игровых построек, но не хватает качественного современного оборудования и малых
форм для занятий детей на свежем воздухе.
Вывод: Материально-техническая база ДОУ находится в удовлетворительном
состоянии, деятельность по оснащению предметно-развивающей среды направлена
на реализацию Образовательной программы ДОУ.
VIII. Оценка функционирования внутренней оценки качества образования
В ДОУ разработано Положение о внутренней оценке качества образования.
Целью системы оценки качества образования является установление соответствия
качества дошкольного образования в ДОУ федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного образования. Реализация внутренней
системы оценки качества образования осуществляется в ДОУ на основе внутреннего
контроля и мониторинга.
Внутренний контроль осуществляется в виде плановых или оперативных
проверок и мониторинга. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в
соответствии с утвержденным годовым планом, графиком контроля на месяц,
который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты внутреннего
контроля оформляются в виде справок, актов, отчетов, карт наблюдений. Итоговый

материал содержит констатацию фактов, выводы и, при необходимости,
предложения и рекомендации.
Мониторинг предусматривает сбор, системный учет обработку и анализ
информации об организации и результатах образовательной деятельности для
эффективного решения задач управления качеством. По результатам мониторинга
руководитель ДОУ издает приказ, в котором указываются: управленческое решение,
ответственные лица по исполнению решения, сроки устранения недостатков, сроки
проведения контроля устранения недостатков, поощрения педагогов. При
проведении внутренней оценке качества образования изучается степень
удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ на основании
анкетирования родителей, опроса.
При проведении внутренней оценки качества образования изучается степень
удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ на основании
анкетирования родителей, опроса.
С целью информирования родителей об организации образовательной
деятельности в ДОУ оформлены информационные стенды, информационные уголки
для родителей в группах, проводятся совместные мероприятия детей и родителей,
праздники, досуги и пр.
Вывод: Система внутренней оценки качества образования функционирует в
соответствии с требованиями действующего законодательства.
Таким образом, на основе самообследования деятельности ДОУ,
представленной в аналитической части отчета, можно сделать вывод, что в ДОУ
создана развивающая образовательная среда, представляющая собой систему
условий социализации и индивидуализации воспитанников.
IX. Результаты анализа показателей деятельности, подлежащей
самообследованию
№
п/п
1.
1.1.

1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.

Показатели

Единица измерения

1. Образовательная деятельность

Общая
численность
воспитанников,
осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
В режиме сокращенного дня (10,5 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5
часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-

111 чел.
111 чел.
0 чел.
0 чел.
0 чел.
48

1.2.
1.3.
1.4.

1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.5.

1.5.1.
1.5.2.
1.5.3.
1.6.

1.7.
1.7.1.

1.7.2.

1.7.3.

1.7.4.

1.8.

педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте
до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте
от 3 до 7(8) лет
Численность/удельный
вес
численности
воспитанников
в
общей
численности
воспитанников. Получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме сокращенного дня (10,5 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/ удельный вес численности
воспитанников
с
ограниченными
возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и
(или) психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении
дошкольной
образовательной
организации
по
болезни
на
одного
воспитанника
Общая
численность
педагогических
работников, в том числе:
Численность/удельный
все
численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный
все
численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный
все
численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный
все
численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное
образование
педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, которым по

20 чел.
91 чел.
111 чел.

111 чел.
0 чел.
0 чел.
13 чел.

13 чел.
13 чел.
13 чел.
6,5 дня

16 чел.
6 чел.
6 чел.

10 чел.
10 чел.

10 чел.
49

результатам
аттестации
присвоена
квалификационная
категория,
в
общей
численности педагогических работников, в
том числе:
1.8.1. Высшая
1.8.2. Первая
1.9. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж которых составляет:
1.9.1. До 5 лет
1.9.2. От 5 до 10 лет
1.9.3. От 10-15 лет
1.9.4. Свыше 15 лет
1.10. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
1.10.1. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников в
возрасте от 30 до 40 лет
1.10.2. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников в
возрасте от 40 до 50 лет
1.11. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников в
возрасте от 50 лет
1.12. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников, прошедших за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
1.13. Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в

2 чел.
8 чел.
16 чел.

1 чел.
2 чел.
1 чел.
12 чел.
1 чел.

3 чел.

6 чел.

чел.

чел.

чел.

1.14.

1.15.
1.15.1.
1.15.2.
1.15.3.
1.15.4.
1.15.5.
2.
2.1.

2.2.

2.3.
2.4.
2.5.

образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический
работник/воспитанник»
в
дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации
следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность
в расчете на одного воспитанника
Площадь
помещений
для
организации
дополнительных
видов
деятельности
воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие
прогулочных
площадок,
обеспечивающих физическую активность и
разнообразную
игровую
деятельность
воспитанников на прогулке



да
да
да
нет
да
13,9 кв.м.
нет
да
да
да